Prof. Niculina Negreanu, Școala Gimnazială Petriș: Formare europeană pentru educație incluzivă – SMART Mobility BN 2.0

Programele Erasmus+ oferă cadrelor didactice contexte reale de învățare profesională, în care contactul cu alte sisteme educaționale, colaborarea internațională și reflecția asupra propriilor practici didactice devin parte a procesului de formare. Întâlnirile dintre profesori din țări diferite contribuie la deschiderea către metode moderne de predare și la consolidarea unei perspective europene asupra educației.                                                                                       În acest context, în cadrul Proiectului de Acreditare Erasmus+ “SMART Mobility BN 2.0” nr. de referință 2025-1-RO01-KA121-SCH-000323761, cadre didactice ale Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Bistrița-Năsăud – lider de proiect și ale școlilor partenere ale Consorțiului -  Școala Gimnazială Petriș și CSEI „Lacrima” Bistrița - au participat la mobilitatea desfășurată la Versailles, Franța, în perioada 1–5 decembrie 2025. Mobilitatea a reunit 42 de profesori din România, Franța, Italia și Brazilia, oferind un cadru multicultural de învățare și colaborare.                                               

Cadrele didactice participante la mobilitate -  Brics Daniela Maria, profesor consilier școlar CJRAE B-N, Borșa Ligia Bianca, profesor psihopedagog la C.S.E.I. „Lacrima” Năsăud, Rus Dana, profesor de istorie și director al Școlii Gimnaziale Petriș, și Negreanu Niculina, profesor de limba engleză la Școala Gimnazială Petriș, au urmat cursul de formare “Inclusive Tech Teaching: ICT for Every Learner” organizat de Pedagoplus Association și a avut ca direcții principale incluziunea educațională, utilizarea instrumentelor digitale și dezvoltarea competențelor didactice pentru contexte educaționale diverse.

Activitățile de formare au debutat cu sesiuni de cunoaștere și prezentare a școlilor și instituțiilor participante, facilitând schimbul de informații despre contexte educaționale diferite, sisteme de învățământ și provocări comune întâlnite în lucrul cu elevii. Dimensiunea interculturală a fost susținută prin activități informale, precum prânzul intercultural, care a oferit participanților ocazia de a descoperi elemente de identitate culturală prin gastronomie, dar și prin dialog și interacțiune informală. De asemenea, tombola interculturală, în cadrul căreia fiecare participant a oferit un obiect simbolic din zona de proveniență, a contribuit la crearea unei atmosfere deschise, prietenoase și colaborative.              În continuarea formării, accentul a fost pus pe incluziune și pe utilizarea instrumentelor digitale în educație, în special în sprijinirea elevilor cu cerințe educaționale speciale sau aflați în risc educațional. Activitățile au vizat obiectivele strategice ale proiectului: creșterea numărului de elevi implicați în activități care utilizează metode inovative pentru creșterea incluziunii copiilor și elevilor defavorizați, utilizarea eficientă a instrumentelor digitale moderne folosite în lucrul cu elevii cu cerințe educaționale speciale și cu cei aflați în situații de risc, precum și dezvoltarea competențelor didactice pentru contexte educaționale diverse. Participanții au explorat aplicații precum Magic School, Notebook LM, Napkin, Canva, Genially, Mentimeter, WayGround, Goosechase, InShot și Suno, analizând modalități concrete de integrare a acestora în activitatea didactică. Accentul a fost pus pe caracterul practic al instrumentelor și pe adaptabilitatea lor la nevoile diferite ale elevilor.                                  

O componentă importantă a cursului a fost reprezentată de activitatea educațională desfășurată în Paris, concepută ca experiență de învățare aplicată. Participanții au utilizat smartphone-urile și diverse aplicații digitale pentru a descoperi orașul, a documenta experiențele și a răspunde provocărilor propuse de formatori. Utilizarea instrumentelor Goosechase, InShot și Suno a evidențiat modul în care tehnologia poate sprijini învățarea experiențială, colaborarea și creativitatea, oferind exemple ușor transferabile în activitățile extracurriculare sau interdisciplinare din școală.                                                      În etapa următoare, activitățile s-au concentrat asupra evaluării procesului educațional și asupra creării unor medii digitale sigure, accesibile și incluzive. Participanții au analizat utilizarea responsabilă a tehnologiei, importanța protejării datelor și necesitatea adaptării activităților digitale la nevoile emoționale și educaționale ale elevilor, cu accent pe elevii cu CES. Ultima parte a cursului a avut un caracter de sinteză și reflecție asupra activităților desfășurate pe parcursul întregii săptămâni. Participanții au analizat competențele dobândite și modul în care experiența de formare poate fi valorificată în activitatea didactică curentă.

Momentul central a fost acordarea certificatelor de participare, care a marcat oficial finalizarea cursului și recunoașterea parcursului de formare într-un context educațional european.

Concluzii
       Mobilitatea desfășurată la Versailles, în cadrul Proiectului de Acreditare Erasmus+ “SMART Mobility BN 2.0”, a reprezentat o experiență de formare profesională relevantă pentru cadrele didactice participante. Activitățile derulate au evidențiat importanța incluziunii, a adaptării demersului didactic la nevoile diverse ale elevilor și a utilizării instrumentelor digitale într-un mod responsabil și eficient. Competențele dobândite în cadrul cursului organizat de Pedagoplus Association vor sprijini îmbunătățirea practicilor educaționale la nivelul școlilor partenere ale consorțiului, cu impact direct asupra procesului de predare-învățare și asupra dezvoltării instituționale.

https://www.canva.com/design/DAG9kSxsN8M/RLbq3gjq_4USkH2Mr6JLvQ/edit?utm_content=DAG9kSxsN8M&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton